Stand November 2016.
Erfahrungen aus dem Schulalltag mit Flüchtlingskindern, die zeigen, wie wichtig ein Mentorenprojekt wie das von VISIONEERS e. V. ist: für Kinder genauso wie für Erwachsene.
Sie reden nicht viel. Die zwei Zwillingsschwestern aus Afghanistan schweigen, wenn im Deutschunterricht die bunt zusammengewürfelten Flüchtlingskinder Zeit haben, von ihrem Weg nach Deutschland zu erzählen. Ihre glatten schwarzen Haare umspielen dabei ihre braunen Augen, die sich auf dem langen Weg von Afghanistan verloren haben.
Über Pakistan wollten die Schwestern mit ihrer Familie fliehen, doch an der Grenze zum Iran kamen sie nicht weiter. Die Familie musste zunächst nach Afghanistan umkehren, doch sie versuchte es erneut, heimlich zu Fuß über die Grenze in den Iran zu fliehen. Heimlich blieben sie auch dort, bis der Weg in die Türkei frei war. Dann folgte erneut monatelanges Warten, bis sie genügend Platz für die gesamte Familie in einem Schlauchboot nach Griechenland fanden. In Griechenland setzten sie ihre Reise mit verschiedenen Verkehrsmitteln fort, oft aber liefen sie zu Fuß. Über Bulgarien, Kroatien, Ungarn und Österreich bis nach Deutschland setzte sich ihr Weg fort.
Die Schwestern möchten nur bedingt wieder zurück in ihr Heimatland. Sie sind froh, hier in Deutschland angekommen zu sein und hier lernen zu dürfen. Eine von ihnen möchte gern studieren und Designerin werden. Eine weitere Klassenkameradin aus Syrien möchte hier ebenfalls studieren, Architektur, um ihr Land nach dem Krieg in Syrien wieder aufbauen zu können und vor allem auch, um ihre eigene Zukunft aufzubauen.
Wie mutig man doch sein darf, wenn man zu zweit ist
Jedes der Kinder trägt seine eigene Geschichte vom Krieg und von der Flucht mit sich herum. Als Lehrer, der täglich mehrere Stunden mit ihnen verbringt, kenne ich schon einige Geschichten, erfahre vom Leben in Syrien vor dem Krieg, von Traditionen und sehe Fotos der alten Heimat. Dass auch die deutschen Kinder ihre neuen Mitschüler näher kennenlernen, ist wichtig, gerade jetzt nach dem Vorfall in der Pause.
Die deutschen Schüler, die beteiligt waren, werden in ihren Klassen während des Unterrichts besucht. Es werden die Geschichten der Flüchtlingskinder erzählt, und es wird ein Gespräch über die eigenen Ansichten und die aktuelle Situation angeregt. Zusätzlich wird die Idee der Patenschaft vorgestellt. Eine Patenschaft besteht aus jeweils einem deutschen Schüler und einem geflüchteten Kind. Sie knüpfen eine Patenschaft, um sich kennenzulernen, sich auszutauschen und sich sowohl bei der deutschen Sprache als auch beim Lösen von Mathematikaufgaben zu helfen. Wenn daraus auch über die Schule hinaus eine Bindung entsteht und bleibt, ist das Ziel erreicht.
Mit kleinen Schritten soll sie eingerissen werden, die unsichtbare Fassade, die uns von den Menschen aus anderen Ländern trennt. VISIONEERS verfolgte mit seinem Mentorenprojekt das gleiche Ziel: geflüchteten Menschen in Berlin zu helfen, damit sie am gesellschaftlichen Leben teilnehmen können. Dabei ging es um Hilfe im Alltag, beim Lernen der Sprache, bei beruflichen Perspektiven oder bei der Wohnungssuche. Unterstützt wurden auch die Mentoren, die den Geflüchteten ehrenamtlich ihre Zeit und Hilfe anboten. Bei Workshops und regelmäßigen Treffen von VISIONEERS konnten sie sich austauschen und Fragen stellen.
Zwei Menschen als Tandem, zwei Menschen aus verschiedenen Kulturen, die sich quasi symbolisch gemeinsam auf ein Fahrrad schwingen und zusammen in eine Richtung fahren. Sie bündeln ihre Kräfte, um voranzukommen und mit Freude am neuen Leben teilzunehmen. Denn zu zweit geht’s immer leichter.
Dieser Bericht eines Lehrers erschien im November 2016 in zwei Teilen. Wie es zu dem Streit in der Pause kam, liest du im ersten Teil des Berichts. Wie du dich heute ehrenamtlich bei uns einbringen kannst, liest du unter ehrenamtliche Arbeit in Berlin.