Stand September 2020.
Unsere Nachhilfelehrer berichten von ihrem Schulalltag an der Carl-Sonnenschein-Grundschule.
Im Juni 2020 haben wir über den Auftakt unseres Einsatzes an der Carl-Sonnenschein-Grundschule in Mariendorf im Rahmen des Programms LernBrücken berichtet. Das Programm, das die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung angestoßen hat, zielte darauf ab, Schüler zu unterstützen. Es ging um Schüler, die wegen der Schulschließungen in der Coronapandemie Lernlücken hatten und nun auch im regulären Unterricht Schwierigkeiten hatten, dem Lernstoff in ihren Klassen zu folgen. Häufig waren das Jungen und Mädchen aus sozial benachteiligten Familien, die zum Beispiel zu Hause wenig Möglichkeiten hatten, in einer ruhigen Lernatmosphäre zu lernen, deren Eltern nicht ausreichend Deutsch sprachen oder die viele Geschwister hatten. Das hat dazu geführt, dass sich manche Eltern mit dem Homeschooling überfordert fühlten.
Ursprünglich war die Kooperation von VISIONEERS mit der Carl-Sonnenschein-Grundschule in Mariendorf für 12 Wochen geplant. Sie wurde bis Oktober 2020 verlängert. Im September 2020 waren eine Handvoll Nachhilfelehrer an der Schule im Einsatz.
Inzwischen gab es dort wieder geregelten Unterricht, unter Einhaltung der Coronamaßnahmen natürlich.
Die Lehrer hatten sich an die Anwesenheit eines unterstützenden Lehrers gewöhnt. Vor jeder Stunde sprachen wir uns mit dem jeweiligen Fachlehrer ab. Er sagte uns, welche Schüler an diesem Tag Unterstützung brauchten, welche Schwierigkeiten sie hatten und welche Übungen sinnvoll wären. In Kleingruppen von 1 bis 3 Schülern wurde dann im lichtdurchfluteten Atrium des Schulgebäudes, das während des Unterrichts schön leer und ruhig war, zusammen Mathe, Deutsch oder auch Englisch gelernt. Arbeitsmaterial waren die regulären Schulbücher und Arbeitshefte. In den sogenannten Pool-Stunden mit Schülern der 2. Klasse lag der Fokus auf Leseübungen und der Verbesserung des Textverständnisses.
Zum Abschluss eines langen Schultags gab es von 14.00 bis 15.30 Uhr noch einmal die Möglichkeit für alle Schüler, mit unserer Betreuung ihre Hausaufgaben zu machen.
Nachhilfelehrerin Lisa schilderte ihre Eindrücke von der Arbeit mit den Schülern:
„Für mich war es in den ersten Stunden ein Lernprozess, die Inhalte beispielsweise in Mathe altersgerecht zu erklären und nachzuvollziehen, an welchem Punkt die einzelnen Schüler gerade stehen. Wir arbeiten meistens mit den gleichen Schülern zusammen, was wirklich schön ist, da man schon so was wie eine Beziehung aufbaut und mit der Zeit auch rausfindet, wo die individuellen Stärken und Schwächen liegen. Das Lernen mit einzelnen Schülern klappt besonders gut, da dann ein Schüler die volle Aufmerksamkeit bekommt, in Kleingruppen besteht die Herausforderung darin, dass sich die Schüler nicht gegenseitig ablenken. In solchen Momenten lass ich den Gruppenstärksten denen, die es noch nicht verstanden haben, die Herangehensweise an die Aufgabe erklären. Denn der Schultag ist lang, manchmal steht und fällt die Konzentration. Schön sind die Momente, wenn ein Schüler nach einer schwierigen Aufgabe sagt ‚Ja, jetzt hab ich’s verstanden‘ und motiviert weitermacht. Außerdem haben wir eine andere unterstützende Rolle als die Klassen- bzw. Fachlehrer, was dazu führt, dass wir auch mal mit den Kindern über ihren Schulalltag reden können, mit viel Humor ans Lernen rangehen und uns Vertrauen entgegengebracht wird. Ich empfinde es als sehr bereichernd, Anekdoten aus dem Schulalltag mitzubekommen, weil sich vieles auch so verändert hat im Vergleich zu meiner Schulzeit und doch so gleichgeblieben ist. Ein Programm wie Lernbrücken gab es damals noch nicht, weder Englischunterricht ab Klasse 1 noch Computerunterricht – Pausenbrote in der Tupperdose, Sticker und Sammelkarten tauschen und das Lieblingsfach Kunst aller Kinder sind geblieben.“
Was wir heute mit Kindern und Jugendlichen in Berlin machen, zeigen wir bei unseren Projekten in Berlin.