Stand März 2021.
Homeschooling ist das Schlüsselwort in der Debatte um die Schulschließungen. Seit Monaten wird diskutiert, wie Familien Homeschooling gestalten können und welche Notbetreuung Eltern zur Verfügung steht. Die Wohngruppen bleiben in dieser Debatte meist außen vor – obwohl der Bedarf hier besonders hoch ist. Kindern und Jugendlichen, die aus schwierigen Lebensverhältnissen kommen und schon einen schweren Start ins Leben hatten, droht eine wachsende Bildungslücke.
VISIONEERS e. V. beteiligt sich am Projekt „Mobile Jugendlernhilfe – jetzt!“. Darüber erhalten Träger der Kinder- und Jugendhilfe in Berlin eine Förderung von der DKJS, um Unterstützungsteams in Wohngruppen zu schicken. Gefördert wird das Programm von der Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie des Landes Berlin, Abteilung Jugend und Kinderschutz.
In 10 Wohngruppen im ganzen Berliner Stadtgebiet sind Lernunterstützer von VISIONEERS im Einsatz.
Die Erzieher dort arbeiten an der Belastungsgrenze. Die Gruppen sind oft altersgemischt. Morgens und vormittags müssen mehrere Kinder gleichzeitig bei ihren Schulaufgaben betreut werden, während der normale Alltag in der Wohngruppe weiterläuft. Oft gibt es nur wenige Laptops und Tablets für den Online-Unterricht. Die feste Struktur des Unterrichts fehlt, und Bewegung ist eingeschränkt. So staut sich viel Frust an. Er entlädt sich bei ungeliebten Aufgaben, und die pädagogischen Fachkräfte müssen ihn auffangen.
Die größte Herausforderung beim Homeschooling ist, Wege zu finden, wie Kinder und Jugendliche sich motivieren lassen und sich konzentriert ihren Schulaufgaben widmen. Zwei unserer Nachhilfelehrer erzählen von ihrem Einsatz.
Lisa
„Die Anleitung mehrerer Kinder aus unterschiedlichen Klassenniveaus parallel ist herausfordernd. Ich sitze mit 1–3 Kindern im Aufenthaltsraum mit großem Tisch und unterstütze bei dem Erledigen von Schulaufgaben. Da ist ziemlich viel Bewegung und Ablenkung mit im Spiel, da nicht jeder den gleichen Rhythmus hat, Kinder und Jugendliche teils wieder in die Schule gehen. Wir lernen also zusammen, während sich ein Jugendlicher aus der Gruppe sein Schulbrot schmiert und ein anderer gerade aus der Online-Konferenz kommt und uns lautstark davon erzählt. Bei vielen Kindern merkt man, dass der Rhythmus fehlt und die Motivation auf „Schule“ abnimmt. Gut klappt es, wenn ich ermuntere, Deals aushandle, sprich „eine ungeliebte Aufgabe“ gegen etwas, was demjenigen mehr Spaß macht und versuche den Bezug der Aufgaben zum Alltag der Kinder und Jugendlichen herzustellen, das klappt mal mehr mal weniger gut, tagesformabhängig. Gespräche mit den Erziehern helfen, um zu verstehen, was bei den einzelnen Kindern los ist.“
Anna
„Ich bin immer am Anfang der Woche in einer Wohngruppe, zu dieser Zeit haben die Schüler immer noch etwas mehr Freiraum, um sich die Aufgaben ihrer Lieblingsfächer auszusuchen, mit denen sie die Woche beginnen wollen. Unliebsame Fächer werden da eher nach hinten verschoben. Vor allem das Selbststrukturieren fällt vielen schwer. Wenn mehrere Jugendliche in einem Raum zusammen ihre Aufgaben erledigen sollen, lenken sie sich oft gegenseitig ab, weil gemeinsames Quatschen und sich gegenseitig Ärgern meistens mehr Spaß macht als Schule. Es geht auch viel darum die Motivation, die mit jeder Woche Homeschooling bei den Jugendlichen ein bisschen mehr abnimmt, wieder anzukurbeln. Da hilft es, sich neben die Schüler zu setzen und aktiv mit ihnen die Aufgaben zu besprechen, sodass sie merken, dass ich sie und ihre Aufgaben ernst nehme und mitüberlege.“
Wie wir heute junge Menschen in Berlin begleiten, liest du auf unseren Seiten zur stationären Jugendhilfe und zum betreuten Jugendwohnen.